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学前儿童数学教育
学前儿童数学教育考试
学前儿童数学教育
简述评价方案设计阶段需要的解决的具体问题。
答案解析
开展学前儿童数学教育评价的作用有()A鉴别作用B诊断作用C交流作用D分类作用E改进作用
答案解析
按照评价的功能以及运行的时间,学前儿童数学教育评价包括()A学前儿童发展状况评价B学前儿童数学教育评价C诊断性评价D形成性评价E终结性评价
答案解析
评价的第一步是确定评价目的,评价目的主要涉及的具体问题有()A为什么评价B由谁评价C评价什么D根据什么评价E什么时候评价
答案解析
学前儿童数学教育评价的步骤有()A确定评价目的B设计评价方案C实施评价方案D处理评价结果E汇报总结存档
答案解析
关于学前儿童数学教育评价,正确的描述是()A教育评价是一个事实判断B教育评价是一个价值判断C教育评价和测量一回事D教育评价体现了评价者的价值
答案解析
学前儿童数学教育评价资料的收集方法有()A观察法B测试法C临床法D作业分析法E实验法
答案解析
教育评价过程中,通过与儿童谈话,使儿童思想真实.自然地流露,从而研究儿童思维发展水平的方法是()A临床法B行为检核法C观察法D作业分析法
答案解析
评价工作的第一步是()A收集评价资料B确定评价目的C设计评价方案D选择评价方法
答案解析
通过教育评价了解一个幼儿园的教育质量是否“达标”?达到什么等级?体现了教育评价的()A鉴别作用B诊断作用C改进作用D导向作用
答案解析
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数学提供了一种量化的方法,帮助我们认识世界,解决社会生产和日常生活中遇到的各种问题,说明数学具有()A抽象性B逻辑性C精确性D应用性
自然数“5”可以代表5个人,5颗星星,5辆汽车……,这体现了数学的()A逻辑性B抽象性C精确性D应用性
数学不仅是人们生产、生活乃至科学研究必不可少的工具,也是每个人应必备的()A文化素养B科学素养C人文素养D数学素养
数学教育能够培养儿童应用数学方法解决日常所遇到的问题的能力,即养成儿童对数学问题的()A敏感性B理解性C运用性D操作性
数学所描述的是()A事物自身的特点B事物间的关系C事物的数量特征D事物的存在形式
在整个学前阶段,儿童对数学的理解都处于()A从动作到思维的发展过程B从具体到抽象的发展过程C从实际到理论的发展过程D从操作到运算的发展过程