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第五章 美术教学理论
第五章 美术教学理论考试
第五章 美术教学理论
美育亦称审美教育,它的内容是( )。A美术、工艺、雕塑、建筑等艺术B艺术美、环境美、自然美、科学美C艺术美、自然美、社会美、科学美D造型美、
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课程从行政管理的维度上可分为( )。A理科课程、文科课程、综合课程B核心课程、活动课程、劳技课程C国家课程、地方课程、校本课程D考试课程、考
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不属于美术教学设计的特点是( )。A视觉性B实践性C人文性D主观性
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现代学校教学的基本组织形式是( )。A全班教学B全纳教学C课外教学D现场教学
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教学工作的中心环节是( )。A作业的检查与批改B课外辅导C备课D上课
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教材是提供课堂内容的基础,美术教学的关键在( )。A学生B学校C家长D教师
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美术教科书的编写应留有余地,具有( )。A开放性B灵活性C拓展性D启发性
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提出了“以美育代替宗教”的主张的是( )。A鲁迅B胡适C毛泽东D蔡元培
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下列选项中不属于校内资源的是( )。A学生B展览馆C标本D教师
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孔子说“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这里的“乐”体现了美育的( )。A形象性B愉悦性C独创性D逻辑性
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义务教育阶段的美术课程被分成了几大领域( )。A4B3C6D5
狭义教材的指的是( )。A教学参考书B教学光盘C影像资料D教科书
课程属于校外课程资源的是( )。A实验室B专用教室C商场D学校图书馆
美育,即审美教育,是培养学生具有认识美、感受美、( )、创造美的能力的教育。A鉴赏美B制作美C书写美D感知美
所谓“学生需要一碗水,教师要是长流水”说的是美术教师需要哪方面的能力( )。A沟通能力B专业知识与教学能力C组织能力D应急处理能力
下列不属于布卢姆对教育目标的分类包括三个主要部分的是( )。A认知领域B社会价值领域C情感领域D动作技能领域