科顿等人提出了教师反思框架，描述了反思的过程：
   (1)教师选择特定问题加以关注，并从可能的领域，包括课程方面、幼儿方面等，收集关于这一问题的资料。
   (2)教师开始分析收集来的资料，形成对问题的表征，以理解这一问题。他们可以利用自我提问来帮助理解。提出问题后，教师会在已有的知识中搜寻与当前问题相似或相关的信息。如果搜寻不到，可以请教其他教师或阅读专业书籍来获取这些信息。这种调查研究的结果，有助于教师形成新的、有创造性的解决办法。
   (3) 一旦对问题情境形成了明确的表征，教师就开始建立假设以解释情境和指导行动，并且对行动的短期和长期效果加以考虑。
   (4)考虑过每种行动的效果后，教师就开始实施行动计划。当这种行动再次被观察和分析时，就开始了新一轮循环。