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中学《教育知识与能力》
中学《教育知识与能力》考试
中学《教育知识与能力》
第一章 教育基础知识与基本原理
第二章 中学课程
第三章 中学教学
第四章 中学生学习心理
第五章 中学生发展心理
第六章 中学生心理辅导
第七章 中学德育
第八章 中学班级管理与教师心理
超纲考点
如何指导中学生正确处理与异性的交往。
答案解析
个体身心发展的顺序性要求教育要()。A因材施教B及时而教C循序渐进D抓关键期
答案解析
中学生心理发展的进程不总是以相等的速度直线发展,而是时而猛长、时而缓慢,这表明了中学生心理发展过程具有( )。A差异性 B灵活性C阶段性
答案解析
中学生随着身心的迅速发展,开始积极尝试脱离父母的保护和管理,渴望自己的行为像成人,不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心理发展具有( )
答案解析
个体的心理发展不是一个连续量变的过程,而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。
答案解析
中学阶段一方面表现出孩童的稚嫩,另一方面又表现出青年的充满理想和激情,这种错综复杂、充满矛盾的状况体现了中学生身心发展的( )特点。A过渡
答案解析
机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,这体现了个体的身心发展具有()A顺序性B阶段性C不平衡性D互补性
答案解析
在同一班级里接受同一老师的教育,但各个学生的心理反应是不同的,这种现象说明了人的心理是先天固有的。
答案解析
简述影响人格形成与发展的因素。
答案解析
为人格的发展提供现实性的是( )A个人主观因素B遗传因素C成熟因素D环境
答案解析
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简述性格的结构。
人格的独特性是一个人与他人内在的区别,所以也叫人格的差异性。
中学生小孙近期心里很矛盾,觉得未来的自己应该是—名科学家,但又觉得能力有限,遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论。当前他的主要发展任务是(
人在激情状态下认识和自信能力会减弱,所以总做错事情。
简述如何引导中学生进行正常的异性交往。
有爱就有恨,有喜悦就有悲伤,有紧张就有轻松。这说明情绪和情感( )A具有两极对立特性B具有不可调和特性C两极是不相容的D其两极是绝对对立的