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课堂纪律管理的终极目标是( )A形成教师促成的纪律B形成集体促成的纪律C形成自我促成的纪律D形成任务促成的纪律
答案解析
教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为( )。 A课堂凝聚力B课堂气氛C课堂控制D课堂管理
答案解析
李老师是二班的班主任,每次他上课或在场时,学生一个个规规矩矩的;等他一走开,纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是( )。A专制型B民主型C
答案解析
下列不属于课堂纪律类型的选项是( )A教师促成的纪律B集体促成的纪律C自我促成的纪律 D学生促成的纪律
答案解析
课堂气氛的类型主要包括( )。①积极的课堂气氛②消极的课堂气氛③一般型课堂气氛④对抗的课堂气氛A①② B①②④C③④D①②③④
答案解析
课堂里的人际关系对课堂气氛没有影响。
答案解析
简述影响课堂管理的因素。
答案解析
问题:面对这样的班级,你将如何解决这些问题呢?你会怎样进行有效的课堂管理呢?
答案解析
课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式,从而导致学生间发生( )A连锁性感染B互相监督C互相帮助D遵守纪律
答案解析
张老师课前宣布:“今天讲课的内容非常重要,讲完后当堂进行测验。”随后,学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课,课堂秩序井然。这种情况下形成的纪律
答案解析
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